Autor: Vesna Filipović

Bilateralna koordinacija je sposobnost koordinacije obe strane tela na kontrolisan i organizovan način. Nama su za obavljanje mnogih svakodnevnih finih, grubih motoričkih i vizualnih aktivnosti potrebne obe strane tela i to tako da ruka/ noga/ oko jedne strane može uspešno obaviti aktivnost u zoni suprotne strane tela. Ukoliko je dobra bilateralna koordinacija to je pokazatelj […]

Od ranog detinjstva deca kroz sopstveno iskustvo stiču znanja i usvajaju veštine. U zavisnosti od uspešnosti tih aktivnosti i emocionalne reakcije deteta su različite. Kada je dete uspešno u nečemu i za to dobije pohvalu, biće motivisano za dalje učenje i biće sigurnije u sebe. To sve doprinosi razvoju samopouzdanja. Roditelji često iz namere da […]

Doživljaj telesne celovitosti je osnova za razvoj saznajnih procesa svake osobe. Podrazumeva doživljaj tela kao celine, osvešćivanje delova tela na sebi (šeme tela) i njihovog klasifikovanja (prsti su deo šake, šaka deo ruku i da je ruka deo tela u celini). Zatim uočavanje podeljenosti tela na dve strane- levu i desnu, kao i doživljaj svog […]

Faze razvoja govora i jezika su iste kod sve dece i one se ne mogu preskakati. Svako dete je individualno, ali postoje razvojne norme koje su očekivane za svaki uzrast deteta. Važno je da govorno-jezički razvoj prati kalendarski uzrast deteta jer kasnije progovaranje i razvojno kašnjenje, ostavlja posledice kako na razvoj školskih veština, tako i […]

Malo dete ne zna kako da prepozna emocije koje ga preplavljuju i da razume šta mu poručuju. Roditelji imaju ključnu ulogu u ovom procesu. 1.Dozvolite detetu da ispoljava sve emocije. Sve emocije su u redu, svaka nosi neku poruku. Dosadno mi je- poručuje- hm mogu smisliti novu igru. Tužan sam- poručuje nemam nešto važno i […]

Roditelji često ne obraćaju veliku pažnju na upotrebu gesta. To su pokreti telom kojima se prenosi određena poruka. Jako su važni za razvoj govora i jezika jer njima dete komunicira pre pojave prve reči. Javljaju se od 9. do 12. meseca. Jedan od najranijih gestova je gest pokazivanja. Razlikujemo: Protoimperativni gest – pokazivanje kažiprstom da […]

Razvoj grube motorike utiče na celokupni intelektualni razvoj kod dece. Dete kroz svakodnevni pokret (hodanje, skakanje, preskakanje, čučanj, hvatanje, provlačenje) stiče znanja o sebi i svetu i razvija grubu motoriku. Zato periodi dugog sedenja nisu preproručljivi. Kada su slabije razvijene motoričke sposobnosti, dete je nesigurnije, manje istražuje okolinu i ne upušta se u uvežbavanje ovih […]

Fina motorika podrazumeva precizne pokrete mišića šaka i prstiju. Ona je preduslov za pisanje. Grafomotorika je sposobnost držanja olovke i pisanja. Njen razvoj počinje sa 18 meseci (dete drži olovku celom šakom). Sa 5 godina dete treba pravilno da drži olovku. Kako ono ne bi imalo teškoće u pisanju kada krene u školu, važno je […]

Vežbamo vizuokonstruktivne sposobnosti – tj. posobnost deteta da u skladu sa svojim uzrastom pravi konstrukcije horizontalno i vertikalno ( npr. kulu i voz) sa ili bez modela. Ove sposobnosti su važne za procenu pokreta u prostoru, kao i za čitanje, pisanje, računanje i geometriju.

Od ranog uzrasta deca uče šta im je dozvoljeno, a šta ne. Često roditelji u tom periodu ne uviđaju važnost postavljanja pravila. U dečijoj prirodi je da ispituju granice do kojih mogu da idu i Vaše reakcije na njihovo ponašanje. Osmehom, ljutnjom, plačem mogu pokušavati da ih pomere. Za dete nije dobro kada mu je […]