Autor: Vesna Filipović

Prema istraživanjma stranih autora dete tipičnog razvoja mora čuti reč u proseku 13 puta da bi je razumelo, a 23 puta pre nego što tu reč i upotrebi Dete uzrasta dve godine treba da produkuje između 50 i 300 reči, a da razume 4 puta više od toga Deca nauče da prvo izgovore reči sa […]

Igra je posao deteta, ona je detetovo prirodno stanje. Dete kroz igru ispoljava svoju ličnost, upoznaje svet, razvija kreativnost, maštu, obrađuje svoje emocije, razvija socijalne, motoričke i kognitivne veštine. Svako dete svojim tempom, tokom razvoja prolazi kroz različite vrste igri: -Funkcionalna igra – u kojoj dete koristi svoje telo, čula i time spoznaje njihovu funkciju. […]

Pojavu prve reči očekujemo na uzrastu od 12. do 15. meseca. Ovo je i individualna karakteristika, pa neka deca progovore pre, neka kasnije. Pojavi prve reči, prethodi period gukanja i brbljanja. Prvo se pojavljuju imenice, a potom glagoli. To su reči iz detetovog okruženja (mama, tata, maca, pije, jede..). Pod pojavom prve reči (funkcionalna reč), […]

Klasifikacija i serijacija su sposobnosti važne za razvoj mišljenja i za ovladavanje pojmom broja, računskim operacijama i drugim školskim veštinama. Dete već na mlađem uzrastu može da klasifikuje životinje, vozila, hranu, oblike ili da prema jednom ili više zajedničkih osobina spoji predmete. Serijacija je sposobnost da po rastućem ili opadajućem nizu poređa pojmove. Dete dok […]

Igračke koje često koristimo u logopedskim tretmanima su slagalice umetaljke. Vrlo su korisne u radu sa decom kako na najmlađem uzrastu, tako i na starijem. Sadržaji mogu biti različiti (životinje, odeća, prevozna sredstva, hrana). Deca ih vole, rado ih prihvataju, zabavne su im, što je jako važno jer se tretman na ranom uzrastu sprovodi kroz […]

Logopedski rad u najvećem broju slučajeva podrazumeva i vođenje individualne logopedske sveske u koju (pored terapeuta) uvek imaju uvid i roditelji i dete. Logopedska sveska je jedna od važnih alata u radu i uvek je jedinstvena. U njoj se zapisuju i ilustruju zadaci koji su prilagođeni težini, vrsti i tempu rada svakog deteta. Zapravo na […]

Pojavu prve reči sa značenjem (funkcionalna reč), očekujemo na uzrastu od 12. do 15. meseca. Razumevanje uvek prethodi produkciji (izgovoru). Da bi dete produkovalo, prvo mora da razume. Ovo je i individualna karakteristika, pa neka deca progovore pre, neka kasnije. Važnije od broja produkovanih reči na ovom uzrastu je razumevanje. Dete treba da razume i […]

Dečak vežba praćenje vizuelnih redosleda, orjentaciju na papiru i u objektivnom prostoru. Razvoj ovih sposobnosti su osnova za kasnije savladavanje čitanja, pisanja i drugih školskih veština.

Disleksija je poremećaj sposobnosti čitanja i/ili razumevanja pročitanog uz očuvanu inteligenciju. Deca sa usporenim govorno- jezičkim razvojem mogu imati teškoće prilikom savladavanja školskog gradova. Često se ne dijagnostikuje na vreme. Roditelji nekada misle da su deca lenja, pa im postavljaju prevelike zahteve. Deca se zbog toga osećaju neuspešno, postaju nesigurna i frustrirana. Ukoliko se ne […]

Eholalije se javljaju kao jedna od normalnih faza u razvoju govora i jezika kod dece između 1. i 2. godine života. Kod dece urednog razvoja često prođe i neopaženo od strane roditelja, jer traje kratko. Kako govorno- jezički razvoj napreduje, tako se one smanjuju. Odnose se na ponavljanje reči, rečenica, fraza koje je neko izgovorio. […]