Autor: Vesna Filipović

  Fiziološko mucanje je ponavljanje početnih glasova (a-a-avion), slogova(ma-ma-mama) ili reči (Idem-Idem kući) u rečenici što dovodi do poremećaja ritma i tempa govora, odn. poremećaja fluentnosti. Najčešće se javlja u periodu između druge i četvrte godine kada se razvijaju osnovne jezičke strukture:leksika, gramatika, sintaksa i semantika. U tom periodu detetov rečnik počinje naglo da se […]

Zašto je igra sa bebom važna ? Postoji mnogo jednostavnih igrica koje možete igrati sa bebom,a koje podstiču razvoj njenog mozga.Ujedno predstavljaju početak intelektualnog I fizičkog učenja.Kroz igru bebe saznaju svet koji ih okružuje. Mnoge studije ukazuju da bebe koje su stimulisane brže napreduju u razvoju I ranije postaju samostalne,imaju izoštrenija čula,bolju koordinaciju mišića,sigurnija su […]

Razvojna disfazija je poremećaj govora i jezika u kome je razumevanje govora i/ili jezičke produkcije  ispod hronološkog uzrasta deteta i pored normalnog vida,sluha,socio-emocionalnog razvoja I inteligencije. Možete posumnjati da dete ima razvojnu disfaziju ako: -ima mali broj reči kojima zna značenje -slabo razume govor okoline -slabo govori ili ima sopstveni jezik -koristi gestikulaciju u komunikaciji […]

Ako vaše dete ima teškoće u čitanju, vežbe počnite sledećim redosledom: -čitajte reči koje se sastoje od 2-3 slova po tehnici produženog povezivanja (tj. slivanja) slova. Na primer reč TO pročitaćete tako što ćete kratko izgovoriti slovo T, a zatim odmah nadovezati produženo čitanje slova OOOO  (TOOOO) -Istu tehniku primenjujte i kod reči koje se […]

USLOVI ZA PRAVILNO OVLADAVANJE TEHNIKOM ČITANJA I PISANJA   Da bi dete prilikom polaska u školu pravilno ovladalo tehnikom čitanja i pisanja neophodno je da budu ispunjeni određeni uslovi. Dete treba da zna: da pravilno podeli reč od 5-6 glasova, usmeno da pravilno poveže 5-6 glasova (usmeno) u odrovarajuću reč i prepozna njeno značenje da […]

Reedukacija psihomotorike (Tretman pokretom) Reedukacija psihomotorike je metod koji koristi pokret, kao senzomotornu i psihomotornu aktivnost, za podsticanje razvoja svih oblasti dečijeg funkcionisanja (motoričkog, emotivnog i kognitivnog- saznajnog). U osnovi ove metode je činjenica da čovek saznanja o sebi i svetu oko sebe stiče preko svog tela (dodirom, vidom, sluhom, mirisom, ravnotežom…) i preko tela […]

Fiziološko mucanje je ponavljanje početnih glasova (a-a-avion), slogova(ma-ma-mama) ili reči (Idem-Idem kući) u rečenici što dovodi do poremećaja ritma i tempa govora, odn. poremećaja fluentnosti. Najčešće se javlja u periodu između druge i četvrte godine kada se razvijaju osnovne jezičke strukture:leksika, gramatika, sintaksa i semantika. U tom periodu detetov rečnik počinje naglo da se bogati. […]

Upotrebom ruke utičite na razvoj govora Mnogobrojna istraživanja potvrdila su neurološku povezanost izmedju polja zaduženih za govor i polja za motoriku šake. Uočeno je da su zone u mozgu, koje su zadužene za govor, aktivne kada se obavljaju motorički zadaci, kao i da se polja za motorno planiranje i izvršenje pokreta aktiviraju u toku govorenja. […]

    Video igrice i razvoj govora Video igrice, kao vrsta pasivne zabave, danas je najpopularnija dečija aktivnost. Navode se kao visok riziko faktor za razvoj govora i jezika, naročito ako je dete izloženo intenzivnim uticajem video igrica između 1. i 3. godine tj. u periodu najintenzivnijeg razvoja govora. Za razvoj govora potrebna je aktivna […]

Razvoj govora i jezika ima svoje faze i počinje od samog rođenja. Govor se uči po modelu, imitacijom osoba iz okruženja, a u najranijem uzrastu model su rodjitelji. Kada roditelj razne aktivnosti sa bebom isprati govorom i gestom, mimikom- kod deteta podstiče želju za komunikacijom. Stoga je uloga roditelja u razvoju govorno- jezičkih sposobnosti posebno […]